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    而我则惊掉了下巴。

    因为老师点的不是别人，正是师豫。

    而师豫，老师叫了两遍，都在看手机，根本没有一点反应。

    我小幅度地推了推师豫，师豫才不紧不慢放下手机，站了起来。

    “刚刚讲了李嘉图的比较成本学说，但还没有讲他在历史和现实上的意义。这位同学试着谈谈你自己的想法。”

    我瞬间头皮发麻，一时间不知道该怎么帮她。台下的同学们也开始齐刷刷地翻书，找资料。

    我的亲娘唉，历史和现实的意义就算要讲，也得给点时间思考。这冷不丁提起来，显然是故意为难。

    说不定，我们这位记忆力极好的女博士，在刚开学点名的时候，就记得师豫了。所以才会看她走思的时候，点起来她。

    我看了看多媒体上的讲义，又看了看书本，只能简单地总结了几条。

    正准备提醒她的时候，师豫低着投，开始回答问题：“比较优势理论以劳动价值论为基础来论述国际贸易，揭示当时英国资本主义发展与国际经济交往的关系。”

    嗯？说得这么好的嘛？

    但是，声音怎么有些颤呢？我不由得抬头，是紧张吗？

    我不由得抬头，却看到她及肩的长发遮住，并看不到她的任何表情。

    “这一点回答的不错。还有吗？”

    我连忙提醒她第二点：“按比较优势原理进行的国际贸易，对参加贸易的各国有很大的利处。”

    师豫听了，简明扼要地重复了。

    老师点头，继续为难：“简单阐述一下，怎么个有利法。”

    我连忙提醒：“资本和人力都可以说。”

    师豫很聪明，一点就透：“各国都可以发挥其自然条件或其他人为条件方面的优势，全世界各国都把资本与劳动用于最有利于本国的用途上，世界上的产品也因此更为丰富，质量也会更好。社会劳动也能得到节约，各国也能处在互惠互利的关系中。”

    思想史老师很满意，笑着点了点头，夸奖道：“说得很好，还有吗？”

    还，还有？

    不止我震惊，整个阶教的人都震惊了，这老师真的是个狠人啊。

    师豫摇头，声音似乎极度压抑着痛苦：“没了，老师。”

    老师这才不情愿地松了口：“好，那这位同学就先坐下吧。”

    师豫没动，肩膀有些抖。

    我很诧异，伸出手准备拉她。

    “老师。”师豫突然抬头，露出半张挂满泪痕的脸，眼尾早已猩红，眼里的伤心无法言语，眼神却带着坚定。

    “您能给我请个假吗？”

    同学和老师都愣了下，没有反应过来。

    师豫的情绪再也压抑不住，倾泻而出：“我有急事，现在就要走。”

    我看着她，眼泪无声落下，心里一阵揪着疼。

    老师也没多过问，二话不说给她签了假条，她拿着假条，步伐凌乱地要回来收拾书。

    我拦住她，碰到了她冰冷的手：“别慌，别着急。书我给你收拾，你快去忙你的吧。”

    她的眼泪不要钱似地往下掉：“好，我，谢谢。”

    我握了握她的手：“加油，有事电话。”

    她点头，再说不出一句话。

    我拍了拍她的手背：“去吧。”

    然后，我就看到，她头也不回的，没有形象可言的拔足狂奔。

    就像，就像高三，知道哥哥重病，我的姥姥病危时的我一样。
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